浅谈中等职业学校学生学习兴趣的培养

在职业学校的教学中，老师们都有这样的感触：虽然目前中专生素质低下学习不好，但是决不是因为他们“笨”，他们的智商是正常的，只是由于种种因素导致丧失了学习信心，失掉了学习兴趣，把精力用到了别的方面去了。因此在教学中，教师要先从培养学生的学习兴趣入手，想方设法，因势利导，引导学生将“浪荡不羁”“躁动不安”的行为和心绪稳定下来，使他们“回心转意”，“浪子回头”，重建学习信心。

造成学生缺乏学习兴趣的因素很多，诸如家庭的、个人的、社的等。就家庭而言，由于现在学生多为独生子女，家长们爱如掌上明珠，往往溺爱学生，对学生要求相对较宽，久而久之便会养成好逸恶劳，不思进取，好享乐，怕吃苦的不良习气；就个人而言，这些学生正处于青春期，心理冲突剧烈，心性浮躁，情绪不稳，缺乏自制力和韧性，特别在学习上，遇到的困难多而得不到及时解决，便会对学习产生厌倦，进而失去学习兴趣；就社会而言社会上的阴暗面对学生影响很大，种种不良风气时时侵扰学校，学校也非一片净土。由于年龄小，缺乏判断事物属性的能力，抵制不了种种不良诱惑而遭受侵扰，影响学习。因此在教学中，教师要先对所授课班级的基本情况做一了解，如从班主任那里，前任任课老师那里，学生档案及学生家长那里等了解学生的知识水平，情趣爱好，资质聪钝，能力高低，甚至性格脾气等，点滴渗透，帮助学生建立学习信心，培养学习兴趣。在了解学生的过程中，教师要既当老师，又要做学生的朋友，建立融洽的师生关系，取得学生的信任；要热爱学生，不说伤学生自尊心的话，不给学生泼冷水，更不能嫌弃学生认为学生是“次品”，心存“孺子不可教也”的想法；这样老师讲的课学生才会听，交代的任务学生才会去作，有助于学习兴趣的培养。

　　对于素质不高的中专学生，由于程度参差不齐，传统的填鸭式很难实现整体提高。因此必须改教学方法，从学生自身知识水平出发，采取启发式，引导式教学，因人而异，因材施教，加强个别指导；充分利用现代先进的电化教育，计算机多媒体课件等学生喜闻乐见的教学形式，由易到难，循序渐进，使学生能够学的学，学的进，逐渐对学习产生信心，进而产生学习兴趣，利用这个年龄段的孩子讲义气，重情感的特点，先让他们接受你的为人，再进行教学，会有意想不到的效果。

　　信息社会需要人们具备足够的知识储备，没有知识和技能在社会生活中寸步难行。在培养学习兴趣过程中，要让学生知道当前人才市场的激烈竞争，不学习，不掌握知识，没有能力，便会失去竞争力最终会被社会所淘汰，让学生有危机感，促使自觉学习；平时多给学生讲一些身边的本校的学有所成的人的典型事例；以及往届毕业的学生的就业和工作情况，让学生充分了解未来，树立就业信心；经常举办一些与学习有关的智力竞赛等，让学生感到学习的重要及对国家对自己的益处，激发学习的热情，有助于学习兴趣的培养。