在教学过程中构建和谐的“教”与“学”

教师在创建和谐校园中起着重的作用。我们要把创建和谐校园与教学紧密相联。在教学过程中我们要创建和谐的“教”与“学”。教学活动既要从学生的实际出发，与学生的身心成长一致，激活学生内潜的学习兴趣和愿望，调动起学生的主观能动性和创造力；又要为学生“学”的过程创设良好的外在环境，良好的条件与氛围等。

　　关心和爱护学生是和谐“教”与“学”的基础。爱因斯坦说过“对于一切来说，热爱是最好的老师”关心和爱护学生是沟通教师与学生思想的桥梁。特别是目前中专的学生状况不能令人满意。大多数的学生厌学倾向比较严重。自律性较差。对学习产生麻木与冷淡。要教好这样的学生，教师首先要作到对学生充满“爱”，让学生感到老师在用爱心传授知识。用炽热的感情去感染、触动学生的心灵、激起她们的自尊心和自信心。如教师在课堂上多用肯定和表扬的语言，给不同层次的学生充分的肯定、鼓励和赞扬，对产生厌学情绪的学生进行个别谈话，鼓励他们。使学生在心理上获得自尊、自信、和成功的体验。

在学校这一特殊氛围中，老师既是一个教育者又是一个协调者。教育着学生如何与人相处，如何与人协调发展。教师与学生的关系，是平等的、民主的、对话的关系。从知识的角度看，教师和学生是先知与后知的关系，并不存在尊卑关系。从情感角度看，学生与教师一样在人格上是独立的。良好和谐的师生关系所代表的即学生信任老师且尊重师长。学生愿意与老师合作，达到老师为他们所设定的教学目标。

　　在老师与学生的互动合作中学习知识。这是和谐课堂应呈现民主、自由、合作、进取的教学氛围。在这样的氛围里，学生的个性得到张扬，心情愉悦，好奇心和求知欲不会被压抑，创新意识和创新精神得到培养。

　　培养学生的学习兴趣是构建和谐“教”与“学”的手段。学生对所学专业的兴趣和热情是消除厌学情绪的关键。也是整个教学过程成败的关键。兴趣是学习自觉性的起点，没有学习兴趣就不会有智慧和灵感。如何培养学生的学习兴趣，这就要求教师在备课、上课下功夫。不断地改进教学方法。在备课时不仅要备知识点更要备学生。要了解学生现有的知识结构，学生的特点，教师要善于发现、挖掘教材中心知识点，让它形成学生思维的兴奋点。

　　在教学过程中，对于教学的重点、难点之处可通过巧妙的设疑激发学生的积极思维，教师巧设问题，可使学生对将要学生的内容产生悬念。刺激学生的好奇心。激发学生学习的积极性。

　　变“苦”学为“乐”学是构建和谐的“教”与“学”的目的。和谐的“教”与“学”是双方面的，既体现教师教的方面，又要体现学生学的方面。教师应该转变教学观念，树立以学生主动学习为主，教师讲授为辅的观念。虽然现在的学生还不能完全达到自己学习为主，但是教师在授课中要不断地培养学生自己主动学习方法。米卢曾倡导过“快乐足球”的理念，我们也可借鉴一下，提倡快乐学习。

　　构建一个民主和谐的教学环境，并运用现代的教学技术手段，最大限度发挥学生的潜能，让学生参与到教学过程中，体验学习的快乐。使学生学的得轻松，学得愉快。让学生感到学习是一种乐趣，而并非是一种苦事。变“苦”学为“乐”学。

　　综上所述，和谐的校园是一个有机的统一体，和谐的课堂是构建和谐校园的基石。构建和谐的“教”与“学”环境，让教师与学生都在和谐的环境中体验教书与学习的快乐。也只有这样才能提高教学质量，促进学生在校全面发展。