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浅谈提高教学质量的有效途径
发布日期:2008-04-18 14:23:33  作者:不详
 
黑龙江省林业卫生学校  李玉环(编号:04-128-2)
      摘    要:按"1621"办学战略要求,如何提高教学质量,已成为我校教改的重要课题。笔者认为,一要强化教学管理、优化管理模式;二要建设一支优良素质的师资队伍;三要使学生会学。
  关键词:教学  质量  途径
 
  教学质量问题是学校生存与发展的关键问题,提高教学质量不仅是全社会对中职学校的普遍要求,也是学校本身适应教育市场竞争的迫切需要,教学质量是学校的生命线。
  一、目前我校在教学上存在的弊端
  1、在教学管理上主要只是满足于教师在“教”、学生在“学”,满足于教学不出问题。而没有真正地把提高教学质量作为中心任务来完成。在教学中不仅要注重教师在“教”、学生在“学”。而且更要注重“教”和“学”的实际效果。
  2、扩大招生,遇到很多问题和困难,主要有师资力量的缺乏、教学训练基地及生活设施不够,图书资料不足等等。这些都是提高教学质量的关键因素所在。
  3、在教学中文化基础课与护理专业课的相互联系和渗透不够,应突出与临床护理密切相关的医学基础知识内容。三年制的学生在这一点上尤其显得突出。
  4、缺乏对任课教师课程设置、教学内容、教学计划等的整体评价。教师在授课过程中所出现的问题得不到及时的更正和改进.
  二、提高教学质量的有效途径
  1、强化教学管理,优化管理模式
  (1)教学管理是整个学校管理的核心。把教学工作管理好了,可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序,有利于提高教学质量,促进学生的全面发展和健康成长。教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提高。这就要求加强教学管理制度建设,明确教师岗位职责;加强领导,把教学工作落到实处;抓好科组建设,共同研究教学内容、教学方法和教学手段,做到互学互教,共同提高。
  (2)加强专业建设、实验室与实习基地建设。专业建设的好坏直接关系到学校的生存发展,建设好的专业学校才能发展壮大。实验室及实训基地建设在学校教学工作中有着举足轻重的作用。要根据各专业的特点和需要,不断更新和添置教学仪器设备,确保教学实验开齐开足。要加大实践教学的比重,坚持实验、实习、实训相结合,努力争取“零距离上岗”。实行毕业证与职业资格证书相结合的“双证书”制度。
  (3)抓教研。学校不仅要重视教师的教学工作,还要抓好教学研究工作,鼓励和支持教职工参加科研,以教研促教学。
  2、建设一支优良素质的师资队伍  
  师资队伍建设,这是提高教育教学质量的关键,建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的师资队伍,是提高人才培养质量、形成办学特色的关键。要根据专业建设需要制订好教师队伍建设规划,重点抓好中青年骨干教师的培养与提高,高度重视发挥老教师的传、帮、带作用。努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力,使他们既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富的实践工作经验。解决师资力量的缺乏,要积极从企事业单位聘请有经验的教师,适应专业变化的要求。要淡化基础课教师与专业课教师的界限,优化课堂教学,向45分钟要质量。这是提高教学质量的关键。
  (1)教师上课时要体现“精、气、神”——精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。学生喜欢听你的课,学习兴趣高涨,教学效果当然就好,教学质量就能不断提高。
  (2)灵活运用各种教学原则、教学方法与教学手段。这是全面提高教学质量的有效措施,在教学中贯彻少而精的教学原则:一是教师对教学内容要分清主次,明确重点和难点。讲授时把重点、难点讲清讲透,次要内容可略讲或不讲,或将它作为作业布置下去,让学生练习。二是由于教学内容多,授课学时有限(尤其三年制的中护班),在讲授时只能精选一些有决定意义的、有代表性的内容加以精讲。具体做法是:精选内容,精辟地讲解,学生学得精通。精通,不仅让学生对所学的知识能真正理解,融会贯通,而且能举一反三,触类旁通,使智能得到开发。                                 
  (3)教学方法要多样化。一是要确立学生的主体地位。由过去以“教”为主转为以“学”为主,以学生为中心开展活动,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、勤学和善学。二是要注重学生知识的形成过程。教师在教学活动中应使学生理解知识的产生和发展,在分析和解决问题时,能从多角度入手,全面把握。三是注重发展学生的个性,培养学生的爱好和特长,让不同程度、层次和爱好的学生各有所得,各有所成。四是要重点培养学生的思维能力和创造能力。鼓励学生打破思维常规,引导学生独立思考,启发学生多角度、全方位观察、分析问题。五是强化实践性教学,提高学生的操作和动手能力。
  (4)对教师的基本要求。一是充分做好备课工作。是讲课前的活动中最重要的环节。在这方面多下一些功夫是非常必要的。二是全面掌握课程内容。对课程内容不但要深刻理解,而且要做到全面掌握。这是对教师的基本要求。三是认真编写教案。教案应当包括全部要讲的内容。四是合理组织讲课内容。确定讲课内容的多少,决定于教学大纳要求。课程内容前后次序的安排,要符合学生学习的规律,要由浅入深,由易到难,要注意分散难点,突出新概念。五是注意课堂表达方式。教师必须精神饱满,认真投入,态度要端正大方,语言要通俗易懂。六是及时检查总结提高。教师在每次讲课后,一定要及时进行检查小结。看看哪些方面是成功的,哪些方面是失败。最好是在检查总结以后立即找出改进的办法,在不断地改进过程中,提高自己的讲授艺术和教学水平。
  (三)学生要会学
  教师要引导、培养学生养成良好的学习习惯,不仅要学会,更重要的是要会学。
  1、课上,教师适时不断地组织、引导学生集中精力听课,跟上老师的思路,积极参与,认真思考,变学生被动学为主动学。
  2、课后,组织学生主动有效的复习。孔子有句名言“学而习之”“温固而知新”。说的就是复习对于知识掌握的重要意义,复习有助于学生加深对所学知识的理解,是知识保持和巩固的主要途径。
  3、学生学习效果不理想的主要原因,不是弱在课上的理解,而是弱在课后的复习,弱在自学能力不强。通过教师长期不懈地引导,不仅使学生学会知识、开阔思路和视野,更重要的是养成良好的学习习惯,掌握会学的方法。
  近年来,我校在提高教学质量上已经做了许多的工作。争一流、创特色、以质量谋发展已成为全校的共识,我们要为提高教学质量,踏踏实实地、一步一个脚印地去做。