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| 发布日期：2021-05-27 15:21:09 作者：曲桂华 |
教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，规范课堂教学，考察工作态度，促进课改，树立典型，达到提高教育教学质量的目的，督导办按照《课堂教学大赛评比方案》，组成听、评课团队。本着公平、公正、公开的原则，从学期初开始初选，采取学科推荐、教师自荐、小组随机推门听课三种方式确定入选人员（推荐、自荐教师由听评课团队根据上报名单，随机确定，以保证公平性），每次组织3-5位评委为一组，每周听课3-4次，每次每组听课两节课，听课后与教师交流并有反馈单，每轮时间一学期。学期末按平均分选出成绩好的部分教师进入决赛，最后评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。获奖教师颁发证书及奖金，并与业绩考核、评优挂钩，对胜出选手下学期本学科内形成帮扶对子，发挥典型引领作用，一等奖选手在全校范围内安排示范性表演。有效规范了课堂教学，强化了责任心。
在听课中发现的共性问题，发到评委群传达到教研组，起到导向、督促的作用。并对不合格的教师约谈、交流，跟踪听课指导直到合格为止。
在职教活动周期间，5月25日下午第一节在一教二楼口护实验室，听取德标项目办推荐王思佳教师的《固定义齿粘固的护理流程》。第二节在一教三楼教室，随机听取德标项目办栾和艳教师的《软镜验配技术》，德标教师精心准备、认真备课、采用理实一体化教学和多媒体信息化教学手段，教师有效引导，学生主动建构知识，学习兴趣浓厚。在“做中学，学中思”，在互动中碰撞出思维的火花，轻松间学到了知识。注重学生的爱心和细心的培养，达到预期的效果。
本学期教学过程中教师充分利用多种教学方法、模型、3D解剖台、多媒体等信息化教学手段及理实一体化教学，激发了学生的学习兴趣，呈现了异彩纷呈的课堂教学形式，调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，师生互动良好，学生的主体地位得到了很好地体现。
课堂现场
课堂现场
课堂现场
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