学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的发展，在实践中，由于知识的不断更新和学生的不断变化，因此无论教师的学业水平如何，都需要在职的继续培训，以适应瞬息万变的时代要求，这是教师保证自己的教育教学水平的最基础的要求。

    历时5天的教师理论培训已经结束，从2012年1月6日开始，教务科下属的各个科室，就要陆续进行实践操作的练习。

    护理学科全体教师要进行执考集体备课；口腔学科要学习《口腔护理学》，制作教学模型，新教师要学习滴牙技术；眼视光学科要学习《隐形眼镜验配》、《宝岛标准验光流程》、《眼科学》；普通学科要进行素养培训并进行政治、语文改革探讨；网络要讨论课时改革并进行校园网维修技能培训并制作校园网维修技能培训标本；基础学科要制作上肢肌肉、神经、血管标本，盆腔肌肉、神经、血管标本，下肢肌肉、神经、血管标本。

    通过此次培训，教师们懂得专业知识水平越高，胜任教学工作的基础就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自己。现代社会教育理论发展迅速，教育科研成果不断问世，教育交流日渐频繁，“向教育科研要质量”已经为多数教师所认同。要学习新的教育理论，更新教育观念，坚持理论联系实际，使自己成为名副其实的专家型的教师。

 

口腔工艺教师制作教学模型

 

学习滴牙技术

 

口腔护理专业教师进行业务学习

 

素养教育

 

执考集体备课

 

孙副校长在听护理教师授课

 

标本制作