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| 【战“疫”】我校德标口腔修复工艺专业 开展实训课线上“学、教、做”授课模式 |
| 发布日期：2020-04-12 16:20:45 作者：那倩 |
为做好疫情防控期间的教学工作，减少疫情对学校正常教学的影响，我校德标口腔修复工艺专业教师团队积极响应国家倡议，在校领导的统筹安排指导下，认真落实“停课不停教，停课不停学” 的工作要求，精心准备线上教学资源，充分利用网络平台，全力确保新学期教学工作的顺利开展。
根据本学期的教学计划，德标口腔修复工艺专业教师通过钉钉、QQ、微信、腾讯课堂等多样化形式进行线上教学。全体教师充分利用互联网提供课程资源，将视频讲解、任务引领、线上答疑、教学检测等学习环节融入线上课堂，最大限度减少疫情对学生学习的影响。
由于德标口腔修复工艺专业课程实践操作性强，部分实训课无法进行线上授课，给老师们带来了很大的困扰，针对这一难题，德标项目办刘巧玲主任通过视频会议提前安排部署，她强调尽管实训课线上教学条件不足、经验有限，但希望教师们能群策群力，通力合作，力求在线上教学期间能够让学生提高技能操作水平。德标口腔修复工艺专业教研室庄勇主任带领所有任课教师开展了线上大讨论，大家集思广益，推出实训课线上“学、教、做”的授课模式。
学：由于线上教学，教师一定要摒弃面对电脑长时间讲授的单向灌输，要关注学生在学习中主体地位，教师不应是"主播"，而应该是课堂学习的组织者和引导者。在《可摘义齿修复技术》实训课上，庄勇老师在课前将学生分成小组，根据所学内容制定学习目标，学生在小组内集体讨论并做好本节课的预习；课上，应用钉钉视频会议功能，通过小组式学习，利用屏幕共享、小组成员共享，达到全员参与。组内、组间通过上传的照片进行自评、互评，最后由教师给与指导点评；课后，教师根据学生的掌握情况，分层次对学习能力较弱的学生进行单独讲解，确保全员学会。通过这样的“学”，调动了全体学生的积极性，小组间团队意识、组与组间的竞争意识、班级的核心意识均得到了很大的提升。
教：德标口腔修复工艺专业董玉杰、刘泰航、魏佳欣等教师，在《口腔解剖与牙体雕刻技术》、《固定义齿蜡型技术》实训课上，借助互联网技术手段，搭建网络学习平台。面对实训课线上授课的种种困难，他们迎难而上，想方设法解决问题。教研组通过微信建立备课群，进行线上备课、教研，分享好的教学办法。课上通过直播课堂让学生熟知操作流程、标准；利用视频会议教师现场示教让学生掌握操作方法、技巧、注意事项等；通过随机抽查、提问检查学生知识掌握情况。课后进行无纸化考核，利用加减分制度调动小组间的竞争意识和团队意识。为了更好的激发学生的求知欲和好奇心，适时的组织一些学习活动，例如知识小竞赛、自主学习总结、小组探究分享等形式来激发学生的学习动力。通过线上授课、作业辅导、考核、成绩分析、线下答疑等方式，取得了良好成效。
做：疫情期间，情况特殊，很多学生手中没有实训操作的工具材料，但是难不倒聪明的老师和学生们。没有工具，就自己动手制作工具，家里的针、掏耳勺、小刀等都变成了操作的工具；没有材料，就利用空气黏土、橡皮泥、肥皂等来代替材料；家里的光线不好，就通过悬挂插排和插座式照明灯来增加室内的亮度。材料工具环境虽然不同，但是学生们的学习热情却高涨不减，大家积极主动，由原来的被动接受知识转变成了主动探索学习。每次做完作业都及时通过图片和视频的形式上传到平台，教师进行点评。任课教师们表示：“看到同学们学得这么认真，心里还是很欣慰的，每天的辛苦备课还是值得的。”“线上进行实训课教学，虽是在疫情期间的无奈之举，但学生在直播平台上观看现场操作，注意力会更集中、更仔细，通过回看视频，让学生增强了模仿能力，更好的理解和掌握技术要领。”“线下辅导，拉近了师生的距离，也加强了大家的沟通。”
在这场没有硝烟的战“疫”中，"停课不停教、停课不停学"不只是一句口号，德标口腔修复工艺专业全体教师团结一致，众志成城，攻坚克难，切实保障线上教学有序进行，稳步推进各项工作顺利开展，为打赢疫情防控战做出应有贡献。
教师庄勇
教师刘泰航
教师魏嘉欣
学生认真作业
学生认真作业
网上授课
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