我校赴美国韦伯大学访问学者学习汇报

赴美国韦伯大学访问学习汇报

李丛

尊敬的孙校长：

感谢学校给我这次赴美访问学习的机会，通过这一段时间的学习，我亲身体验到了中西方风俗文化的差异。我们接触到了美国先进的文化知识，教学手段，以及具有启发性的教学方法和教学理念。还体会到了美国朋友的热情好客。现对到美国一个月以来的学习感受汇报如下：

一、学习交流

在Debi 教授的写作课堂上，我们感受到了教授的思想魅力，以及对学生思路的正确引导。不仅教书，而且育人。教授学生去学，去用以及如何做人。Debi 教授强调尊重不同的文化。引进各种文化思想的介绍体现了美国文化的多元性，以及对其他文化的包容。我切实感受到了美国社会“大熔炉”的特点。在课堂上以小组讨论的形式，要求学生在学期末完成一篇论文。并且运用多媒体手段阐述小组的观点。形式新颖，可以锻炼学生的合作沟通能力。可以激起学生的兴趣以及创造力。而且教学形式多样化。借助图片，网络连接视频，音乐等介绍相关的背景知识和内容。全面的向学生输入知识，有助于学生更好的理解。教授富有思想魅力的教学方法和态度给我留下了深刻的印象。

二、美国的校园设施

在美国大学校园内有各种场所可供学生学习、讨论以及练习。在教学楼内，有专门的写作教室，配备了电脑桌椅等，可供选择写作课程的学生进行小组讨论或者完成写作任务。在学生活动中心，有餐厅，咖啡厅，还有桌椅等休息区。有很多学生选择用餐后和小组成员讨论。在图书馆，有专门的自习区，单独的谈论活动教室，提供场地和白板。供小组讨论活动使用，或是高年级学生对低年级学生，老师对学生进行补习，指导时使用。除了提供免费的上网，还可以免费租用笔记本电脑3个小时。图书馆或教学楼内有打印场所。这些都为学生的学习提供了极大的便利。

三、美国学生的课外生活

美国的学生除了在校园里学习专业知识，还会积极参加各项活动。来展示自己的能力和风采。在韦伯大学的学生会竞选活动中，很多竞选的选手会亲自制作宣传板，标牌，标语，放置在校园的各个角落。而他们的支持者或者是本人则会选择在没有课的时候，在校园的中心区域向每个可以投票的学生发放礼物，介绍或者推销自己。极力谁服你上网为他投票。而且非常自信的认为自己就是这个职位的最佳人选。我们对他们的自信的谈吐以及为了自己追求目标而做出的各项努力而留下了深刻的印象。他们有明确的目标，而且带着极大的热情，为了实现目标而尽最大的努力，这是我们中国学生应该学习的。校园里还有自己的校报，为这次活动提供了平台。在学生中心还会有提醒人们减压的活动。在女人节，还有介绍历史上的女性杰出人物，倡导女性独立的活动。在各个方面为学生的思想以及价值观的形成提供了平台。

四、热衷于文化交流的美国朋友

我在Debi老师的介绍下有一位美国的口语练习拍档。每周我们两个会在固定的时间聊天。这不仅给了我英语口语练习的机会，还给了我了解美国年轻人的思想，生活各个方面的机会。我们会交换彼此的看法，讨论中美文化的差异。我们会针对相同的问题而进行讨论。这对我深入了解美国文化极有帮助。同时这也是向美国人传播我们中华文化以及理念的好机会。这里的其他教授和老师也对我们十分友好。对我们给予了很多帮助。

这段时间的美国学习生活，是我人生中信息量大量输入的时期。我不仅学到了对英语学习很有挑战以及帮助的医学英语，还得到了接触和学习地道英语表达的机会文化。这些都是我的人生中一笔无形的财富。同时我也意识到自己还需在专业水平上更进一步。在教学方法和理念进行改进。培养学生以自我为主体的学习理念。并且将这些心得和体会融入我今后的教学工作，提高我自己的教学水平。祝敬爱的孙校长身体康健，事事顺意。

赴美国韦伯大学访问学习汇报

刘长亮

尊敬的孙校长：

您好!感谢学校给了我这个宝贵的学习交流的机会！我们在韦伯大学一切都好，几周来从每天的学习和生活中接触了更多的信息，对这里的教育和社会比以前有了进一步了解，现向您汇报如下：

一、课堂教学注重思维培养

抵美之时，韦伯大学业已期中，我们直接进入了第二阶段的学习，参加了Marrie Kotter 老师的医学名词、Debi Sherridan 老师的写作沟通，以及Mark Berkley老师的人际沟通课程。几个课程的相同之处在于突出学生的主体性，教师在课堂起到引导、点播的作用，启发学生深入思考，形成自己的思维模式与思考问题的方法。学生答案从不强求一致，但必要时教师会对学生的观点给予一定的评价。例如，在Debi Sherridan 老师的写作沟通课上，一些学生反映出有大国沙文主义思想倾向，对移民和外族带有鄙夷排外情绪。针对此种现象，Debi老师在课上多次强调所有美国国民除印第安民族外全部都是移民后裔，追溯到三百年前更是无一例外，课堂鼓励学生发出不同声音，同时引导学生避免狭隘的偏执。Marrie Kotter 老师的医学名词课每周两节，以学生自学、老师答疑为主，第一节播放医学电教片，第二节择其重点讲解，学生每周在考试中心通过计算机平台进行章节测试，这对学生的自主学习能力要求很高，国内学生在自主学习方面存在着较大差距，也是很多教育工作者长期思索但又无法有效加强的环节，一方面涉及到国内外学生个体差异，更主要的整个基础教育体制导向性的问题。在今后的教学工作中，我会尝试通过适当的方式，加强学生主体意识，为准备出国留学的学生做学习观念上的准备。

二、文化差异对护理学习有一定影响

在上课以及这边的老师沟通过程中，我们发现来自亚洲文化圈的学生，由于植根于儒家文化环境，需要克服一些文化心理上的障碍，才能适应美国的护理理念。一是独立实际解决问题的意识弱，由于国内的护理教育强调知识的掌握，技能的训练相对薄弱，学生分析问题、解决问题的训练相对较少，而美国的护理人员工作责任范围要大于国内护理人员的职责，因此会涉及到更多的需要独立解决问题的情况，面对这种情况，这里的护理老师反映亚洲学生在提供自己的解决方案时会往往会遇到更多困难；二是受权威观念束缚，这里的老师说亚洲学生更喜欢遵循书本进行操作，在不同场合不会主动变通，由此可能会造成较为严重的后果；三是维权意识不强，由于亚洲文化强调集体意志高于人个权利，我们的学生在个人权利受到损害时往往不能主动地通过各种方式进行维权；四是与病人沟通不够积极主动，在与病人沟通时，我们的学生常会感到害羞或者拘谨，往往无意中给病人留下冷漠、不关够关心的印象，在美国病患对护理人员的评价与工作表现有着密切联系，因此我们的学生如果要在英语文化环境中工作，这些文化差异造成的不利因素需要我们在教学中介绍给学生，让他们较早地有所意识。

三、美国环境有利于学生发展

以前在激励学生到英语国家发展时，我们重点强调了国外工作待遇和生活环境，包括薪水较高、医疗养老有保障、物价稳定、环境污染少等，这些都是我们容易察觉到的物质层面的优势。除此之处这里还为学生个人发展提供了不易觉察的精神层面因素。一是平等观念深入人心，在这里生活的外国人不会因为肤色、语言、穿着等被其他人分化出社会地位等级而区别对待。无论在银行、高档商场、机场及餐馆等场合，我们都会得到与本土人相同的服务态度，基本上都是热情友好的；再就是普通民众很少会僭越在法律之上，例如这里有位老师因不小心驾车超速而被开罚单，我问到如果要是你及时通过某位朋友跟准备开罚单的交警联系、或者给他小费让他不开罚单会怎样？这位老师说，“那我就会有大麻烦，这会触犯法律的”。二是发展机会更加均等，这边的老师介绍，这里的用人单位在招聘时主要看重应聘者的资质与能力，除学历要求外，各行业中都有资格证书要求，并且资格证颁发相当严格，只要具备这些条件，获得某个工作的机会在竞争者中都是相等的，较少受到人际关系的影响而有失公平。三是个人权利得到更多尊重，首先人们有着更多的发表意见的权利，在这里人们只要和平的方式表达个人意愿是不会受到制止的，如几个月前持续一段时间的占领华尔街示威活动。其次，人们可以自由选择宗教信仰和世界观，而不会在接受教育阶段被强行灌输某种思想。我想当人们在满足物质层面上的需求之后，精神需要的实现可能会更大地提高人们的幸福程度，因此像美国这样的国家可以为学生在物质和精神两个层面提供更多实现人生幸福的因素。

此次美国之行给了我很多启示，在今后的工作中我将继续加强学习，提高自身素质，在教学中增长知识，进而帮助学生学会学习和思考。最后祝敬爱的校长身体健康、工作顺利。

赴美国韦伯大学访问学习汇报

周晓宇

尊敬的孙校长：

感谢学校给我这次千载难逢的好机会来美国韦伯大学学习，在这里我们学到的不仅是美国先进的文化知识，还有精湛的教学方法，教学手段和教学理念。同时也感受到了中西方风俗文化的差异，现对到美国一个月以来的学习感受回报如下：

一．课程安排

和每年不一样的是，我们来到美国时，已经时至期中，选课和考试成为很大的困难，先是由ESL接待的教授安排我们去考试，考试分为听、说、读、写，然后根据考试成绩，让我们选课，开始我们选择的是ESL的Communication 但是几节课之后，由于班级的大部分同学都是来自韩国，阿拉伯等英语非母语的国家，我们在和同学交流时，发现口语比较重，所以，在和教授够通完之后，我们又调整了选课，换到Mark教授的一个Interpersonal Communication课程，全部同学都是本土的美国人，班级采用小班授课方式，四人一组，且每组都有组长，老师上课会采用提出问题，让我们以小组形式分析，讨论问题，并选派个别组代表来解决问题，最后总结归纳此类问题的解决方案和有效途径。所涉及的大部分问题都是关于怎样有效的进行人际沟通，待人接物，课堂气氛以讨论为主，十分活跃，实际案例分析，更方便记忆和实践，以便于学以致用，在这个课程里，我们学到的不只是西方的风俗文化，待人接物之道，还懂得了怎么进行有效的人与人之间的沟通和互动。教学模式更倾向于培养学生自己动脑分析解决问题的能力，多样化的答案，而不是固定学生的思维模式，以培养能力为主。这也是我们今后在教学工作中需要掌握的能力和技巧，注重学生能力的培养。

在医学英语课程 Kotter教授在第一节课会播放本章对应的医学案例，让我们在看视频的过程中，初步了解了基本的知识信息，第二节课，采用答疑解惑的方式，教师会解答学生对本章内容有疑惑的地方。这和我们的教育体制有一些区别，这样可以因材施教，更有针对性，而不是吃大锅饭的形式。整体课程一自学为主，这是我们所欠缺的地方，美国学生自学能力极强，中国学生相对来说，自学能力差很多，这需要一个长期而又漫长的过程来改善。

二．优雅的学习生活环境

大学的学习环境氛围很好，这里除了基础教学楼外，还有实验室，自习室，图书馆，体育馆，学生综合办公楼，每个教学楼的每层都设有学习桌椅，电脑，以便学生上网搜索资料和学习，这里的网络资源比较丰富，校园和寝室都有无限网络，可以下载到免费的与课程相关的学习资源，图书馆提供上自习的自习室，小组讨论的教室，看报纸读书的教室，查阅资料的电脑教室等等。学生活动中心是提供学生休闲娱乐的场所，有餐厅，书店，商店，超市，健身娱乐设施，比如保龄球，桌球等。学生中心经常举行一些活动，有免费的礼物，在一些节日，比如妇女节，会有化妆品和点心作为礼物送给女学生，比如复活节，会有舞会并提供免费的午餐等。校园里有棒球场地，足球场地，篮球场地，橄榄球场地等等，美国的学生不只注重文化课的学习，还特别注意锻炼身体。在我们到美国快一个月的时候，有幸由YAS和BOB带我们去参观这里的牙科实验室，放射科实验室，这里的实验器材不只先进，卫生条件良好，而且设置的十分人性化．比如，这里的牙科实验室，会给病人放轻音乐，以缓解疼痛的感觉，还给病人配对讲机，以便和护士医生随时沟通，及时掌握病人的信息。

因为这里是高原，所以气候比较干燥，但植被特别多，大部分土地都被草坪覆盖，所以城市很干净，气温一直在零上20度左右，即使下雪也很暖和，景色很美，蓝天，白云，绿草，环山。Utah的人很友好，在过马路的时候，车辆永远让行人先过，所以安全问题一点也不用担心，如果你不认识路，他们会非常热心的开车送你回家。不管认识或是不认识的人见面都会主动打招呼，热情好客让我们感受到了家的温暖，同时也体会了西方的文化气息。

此次美国之行给我启示很多，我深刻的意识到自己还有很多需要学习的地方，在专业水平上还有很多有待提高之处，在教学方法上还要吸收美国的先进理念，培养学生独立自主学习、独立思考问题、分析解决问题的能力，在今后的学习工作中，我会把这的教学理念融入进去，从而更有效的提高教学质量。祝敬爱的孙校长身体健康，每天都有好心情。